CM2 · La France dans la Première Guerre mondiale (1914-1918) · Époque contemporaine
Août 1914. Les hommes sont partis au front. Dans les champs, le blé attend d’être coupé. Qui va rentrer la moisson ? Qui va conduire les trains et fabriquer les obus ?
Pendant que les poilus combattent au front, comment toute la société, en France et dans les colonies, travaille-t-elle pour la guerre ?
Pour entrer dans l’escale
La vidéo ne s’affiche pas ? La regarder sur YouTube (3 min 22). Musique : « Fig Leaf Rag » (Scott Joplin) et « Trio for Piano, Violin and Viola », interprétés par Kevin MacLeod (incompetech.com), licence CC BY 4.0.
Étape 2 · Je lis l’Histoire
Découvre l’essentiel en cinq parties illustrées. Tu peux lire chaque page ou écouter sa narration.
En août 1914, des millions d’hommes partent au front. Qui va faire la moisson, conduire les trains, fabriquer les armes ? Le 7 août, le chef du gouvernement, René Viviani, lance un appel aux femmes de France : elles doivent remplacer les hommes aux champs. La guerre dure, et tout le pays travaille pour la gagner : les femmes, les enfants, les usines et même les habitants des colonies. Derrière le front, c’est l’arrière. On dit que toute la société est mobilisée.
À la campagne, les paysannes labourent, sèment et moissonnent, souvent sans chevaux, car l’armée les a pris. En ville, des femmes deviennent factrices, conductrices de tramway ou employées de bureau. Beaucoup soignent les blessés comme infirmières. D’autres deviennent marraines de guerre : elles écrivent à des soldats seuls et leur envoient des colis. Les femmes font tourner le pays. Pourtant, elles sont moins payées que les hommes et elles n’ont toujours pas le droit de voter.
Pour gagner, il faut des millions d’obus, des canons, des fusils et des camions. Les usines tournent jour et nuit : c’est l’économie de guerre. Des usines de voitures, comme Renault ou Citroën, fabriquent des obus et, plus tard, des chars. Plus de 400 000 femmes travaillent dans les usines d’armement : on les appelle les munitionnettes. Elles remplissent des obus dix à douze heures par jour, dans le bruit et les poudres dangereuses. Leur travail est indispensable aux soldats.
Les enfants aussi participent. À l’école, ils tricotent des chaussettes pour les soldats et donnent leurs sous pour les blessés. Partout, des affiches demandent de prêter son argent à l’État ou de donner son or : c’est la propagande. Les journaux sont surveillés par la censure, qui cache les défaites. Les poilus se moquent de ces articles trop joyeux : c’est du « bourrage de crâne ». À la fin de la guerre, il faut même des cartes pour acheter du pain.
La France fait aussi appel à son empire colonial. Près de 600 000 soldats viennent d’Afrique du Nord, d’Afrique noire, de Madagascar ou d’Indochine. On appelle les soldats d’Afrique noire les « tirailleurs sénégalais », même s’ils viennent de toute l’Afrique de l’Ouest. Certains se sont engagés ; beaucoup ont été recrutés de force. Ils combattent à Verdun ou au Chemin des Dames, et plus de 70 000 meurent. Environ 200 000 travailleurs coloniaux, rejoints par des Chinois, travaillent aussi dans les usines et les ports.
Clique sur un mot : sa définition s’affiche en grand sous les boutons.
Toute la partie du pays loin des combats, derrière le front, où vivent et travaillent les civils.
Clique sur un mot, puis sur sa définition. Chaque paire réussie reçoit sa propre couleur et le même numéro.
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Étape 3 · À l’arrière, tous mobilisés
Une petite ville de France en 1916, loin du front. Les hommes jeunes sont presque tous partis. Qui fait tourner la ville ?
Fais glisser chaque étiquette dans la case numérotée du bon endroit, ou touche une étiquette puis la case. Quand tout est juste, chaque lieu s’explique sous l’image.
Avant la guerre, ce métier était réservé aux hommes. Dès 1915, des femmes conduisent les tramways et les métros.
Elle distribue le courrier, dont les millions de lettres qui arrivent du front.
Les munitionnettes y fabriquent des obus jour et nuit. Le travail est dur et dangereux.
Une école transformée en hôpital. Les infirmières soignent les blessés revenus du front.
Tout devient plus cher et le pain manque. En 1918, il faut une carte de rationnement.
Elle demande aux Français de prêter leur argent à l’État pour payer la guerre : c’est la propagande.
Ils sortent de l’école avec leur tricot et un panier pour récolter des sous pour les soldats.
Des ouvriers venus d’Indochine ou d’Afrique du Nord déchargent des caisses à la gare.
Fais glisser chaque personne sur le travail qu’elle fait en 1916. Quand tout est juste, chaque carte te dit qui faisait ce travail en 1913, avant la guerre.
En 1913 : surtout les paysans, avec leurs chevaux. Les femmes aidaient déjà ; en 1916, elles font tout, souvent sans chevaux.
En 1913 : seulement des hommes. Ce métier était fermé aux femmes.
En 1913 : des ouvriers hommes, et peu d’obus. En 1916, les femmes sont des centaines de milliers dans les usines d’armement.
En 1913 : quelques infirmières et des religieuses. Pendant la guerre, des dizaines de milliers de femmes deviennent infirmières, souvent bénévoles.
En 1913 : presque toujours des facteurs, des hommes.
En 1913 : des dockers et des ouvriers français, partis au front en 1914.
Étape 4 · Venus des colonies
La France fait venir des soldats et des travailleurs de tout son empire colonial. Clique sur les trois étapes pour voir les flèches apparaître sur le planisphère.
Je place les noms sur la carte. Fais glisser chaque nom dans sa case numérotée, ou touche un nom puis la case.
En 1914, la France possède un grand empire colonial (en rose) : en Afrique, en Asie, en Amérique et en Océanie. Des millions de personnes y vivent sous l’autorité de la France, sans avoir les mêmes droits que les Français.
Près de 600 000 soldats viennent d’Afrique du Nord, d’Afrique de l’Ouest, de Madagascar et d’Indochine (flèches rouges). Ils traversent la mer et débarquent surtout à Marseille. Plus de 70 000 meurent pendant la guerre.
Environ 200 000 travailleurs viennent des colonies, surtout d’Indochine, d’Afrique du Nord et de Madagascar (flèches bleues). Près de 40 000 Chinois les rejoignent : la Chine n’est pas une colonie, la France les recrute. Ils remplacent les ouvriers partis au front.
Planisphère redessiné pour Escale Histoire (contours Natural Earth, empire colonial vers 1914), le même qu’à l’escale 33. Flèches simplifiées : les bateaux suivent les routes maritimes.
Touche une carte pour la retourner et lire l’histoire de chacun. Ces trois personnages sont inventés, mais leur histoire ressemble à celle de milliers d’hommes.
Étape 5 · J’observe les traces
Ces documents datent de 1914 à 1917. Clique sur une image pour l’ouvrir en grand. « Voir la réponse » affiche les détails directement sur le document.
Le 6 août 1914, quelques jours après la mobilisation, René Viviani, le chef du gouvernement, signe cet appel. Il est collé dans toutes les communes et publié dans les journaux le lendemain, le 7 août.
À qui s’adresse l’affiche ? Que leur demande-t-on de faire ?
Affiche officielle, 1914 · domaine public.
Pendant la guerre, des centaines de milliers de femmes entrent dans les usines qui fabriquent des armes. Cette photographie montre une ouvrière devant une énorme machine qui façonne des pièces de métal.
Que fait cette femme ? À quoi vois-tu que le travail est dur ?
Photographie, Première Guerre mondiale · domaine public.
En 1915, la Banque de France demande aux Français d’échanger leurs pièces d’or contre des billets : avec cet or, la France peut acheter des armes et de la nourriture à l’étranger. Le dessinateur Abel Faivre réalise cette affiche.
Que fait la grosse pièce d’or ? Que veut-on que les Français fassent ? Pourquoi est-ce de la propagande ?
Abel Faivre, 1915 · domaine public.
En 1917, on organise une journée pour récolter de l’argent au profit des soldats venus d’Afrique et des colonies. Le peintre Lucien Jonas dessine cette affiche.
Qui est représenté au premier plan ? Pourquoi organise-t-on cette journée ?
Lucien Jonas, 1917 · domaine public.
Pour chaque document, choisis sa nature et sa date.
Deux phrases viennent de journaux de 1914 qui mentaient pour rassurer les Français ; deux phrases sont vraies. Fais glisser chaque phrase dans la bonne colonne.
Étape 6 · Je me repère
Situe les grands moments de l’arrière sur la frise, puis colorie la zone occupée sur la carte de France.
1914-1918 : la Première Guerre mondiale. Pendant toute la guerre, l’arrière travaille pour le front.
Fais glisser chaque événement dans la case qui porte sa date. La case dorée, le 7 août 1914, est le début de la mobilisation des femmes. En gris : deux repères des escales 37 et 39.
1. Avec le crayon violet, colorie la zone occupée par l’armée allemande, entre le front (en rouge) et la frontière. 2. Fais glisser les quatre villes dans leur case. Tout le reste du pays, c’est l’arrière.
Carte redessinée pour Escale Histoire (contours Natural Earth, frontières de 1914). Lille est occupée pendant toute la guerre ; Marseille est le port où arrivent les soldats des colonies ; Lyon et la région de Paris ont de grandes usines de guerre.
Étape 7 · Je mène l’enquête
Réponds, puis lis l’explication. Attention : une fois la réponse vérifiée, tu ne peux plus la changer.
Toute la France en guerre
Toute la France en guerre
Les femmes remplacent les hommes
Les femmes remplacent les hommes
Les usines de guerre
Les enfants et la propagande
Les enfants et la propagande
Les enfants et la propagande
Venus des colonies
Venus des colonies
Étape 8 · Je retiens
Fais glisser chaque mot dans le bon trou, ou touche un trou pour choisir son mot dans la liste. Attention : deux mots de la banque sont des intrus.
Elles remplacent les hommes aux champs, en ville, à l’hôpital et à l’usine, où les munitionnettes fabriquent des obus.
Les affiches demandent de donner son or et son argent ; la censure cache les défaites ; la vie devient dure.
Près de 600 000 soldats et environ 200 000 travailleurs viennent de l’empire colonial.